Viernes, 06 de agosto de 2010

INTELIGENCIA MUSICAL

El autor de esta teor?a afirma que las aptitudes musicales surgen desde que somos muy peque?os, tal vez antes que las aptitudes del resto de las inteligencias.

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El autor de esta teor?a afirma que las aptitudes musicales surgen desde que somos muy peque?os, tal vez antes que las aptitudes del resto de las inteligencias. Desde el inicio de su vida los ni?os sienten el impulso por la m?sica y ellos mismos la hacen con los primeros balbuceos, golpeando, manoteando y llevando el ritmo, incluso en ni?os con hipoacusia se observa el impulso potencial por la m?sica a trav?s de la vibraci?n que el sonido produce.

Desde la antig?edad los griegos consideraban el cultivo de la m?sica como una parte muy importante de la educaci?n; sin embargo, en muchos planes escolares es una de las primeras materias acotadas para dedicarle m?s tiempo al lenguaje verbal y las matem?ticas, lo cual resulta parad?jico, pues precisamente la m?sica es un gran recurso para apoyar el desarrollo de esas materias.

Es deseable que ni?os y j?venes tengan la oportunidad de introducirse en el manejo de alg?n instrumento, recibir clases de apreciaci?n?musical?y actividades donde intervengan el canto, el baile y la asistencia a conciertos que deben formar parte integral de la educaci?n.

Afortunadamente, muchos ni?os y adultos disfrutan con el ritmo y la melod?a y escuchan m?sica por placer: esta afici?n se observa incluso en personas que no han tenido oportunidades educativas al respecto.

Hay una amplia gama de habilidades musicales y un ni?o puede tener unas u otras, por ello es imposible determinar la?inteligencia?musical?mediante un listado que contemple solamente algunas dimensiones de esta compleja?inteligencia. Sin embargo, a continuaci?n se mencionan caracter?sticas que pueden ayudar a identificar a un ni?o o adulto con este tipo de capacidad?musical:

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Escucha y demuestra inter?s por una variedad de sonidos que incluyen la voz humana, los sonidos ambientales y la m?sica, y es capaz de organizar, imitar o recrear tales sonidos.

Disfruta y busca ocasiones para escuchar m?sica o sonidos ambientales en el ?mbito de aprendizaje.


Muestra disposici?n por explorar y aprender de la m?sica y de los medios.


Responde a la m?sica:


Cinest?sicamente?: imitando la direcci?n, ejecuci?n, creaci?n de movimientos expresivos, el baile y la danza.?

Emocionalmente?: interpretando y sintiendo los ritmos y tiempos de la m?sica.


Intelectualmente?: mediante el debate y el an?lisis.


??Est?ticamente?: mediante la evaluaci?n y exploraci?n del contenido y significado de la m?sica.


Reconoce y expone las caracter?sticas de diferentes estilos y g?neros musicales y variaciones culturales. Demuestra inter?s por el papel actual y futuro que desempe?a la m?sica en la vida humana.

Recopila m?sica e informaci?n acerca de ella en diversos formatos, tanto grabados como impresos, y posiblemente colecciona partituras y ejecuta instrumentos musicales, incluidos los sintetizadores.

Desarrolla habilidad para cantar y/o ejecutar un instrumento, solo o en compa??a de otras personas.


Emplea el vocabulario?musical?y las notaciones musicales.


Desarrolla un marco de referencia personal para escuchar m?sica.


Disfruta improvisando y ejecutando sonidos y dada una frase?musical, puede escucharla y darle sentido.


Ofrece su propia interpretaci?n del mensaje que un compositor comunica por medio de la m?sica. Puede tambi?n analizar y criticar selecciones musicales.

Expresa inter?s por carreras relacionadas con la m?sica, tales como: cantante, instrumentalista, ingeniero de sonido, productor, cr?tico, docente de la materia o director de orquesta.

Puede crear composiciones y/o instrumentos musicales originales.


El cultivo de este tipo de?inteligencia?representa un f?rtil campo de posibilidades est?ticas y placenteras, pues el gozo de escuchar la m?sica est? generalizado en todas las culturas y los gustos y aficiones son inconmensurables.

Aunque no se sea un experto, el estudio y profundizaci?n de los elementos que la componen cultivan el gusto y las formas est?ticas de quienes escuchan m?sica, ya sea popular o cl?sica.

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Inteligencia Musical

La inteligencia musical es una capacidad y sensibilidad para producir y pensar en t?rminos de ritmos, tonos o timbres de los sonidos. Las personas se inclinan por tocar instrumentos musicales, cantar, silbar, escuchar m?sica, componer melod?as o atender a sonidos ambientales, son personas innovadoras, capaces de expresar y canalizar sus emociones y sentimientos y con una gran capacidad de desarrollar las matem?ticas.

Caracter?sticas de Inteligencia Musical

  • Escucha demuestra inter?s por una variedad de sonidos, que incluyen la voz humana
  • Disfruta y busca ocasiones para escuchar m?sica o sonidos ambientales en el ?mbito del aprendizaje.
  • Muestra disposici?n por explorar y aprender la m?sica y de los medios
  • Responde a la m?sica
  • Recopila m?sica e informaci?n referente a ella en diferentes formatos.
  • Desarrolla la habilidad para cantar o interpretar un instrumento
  • Disfruta improvisando ritmos, y le da sentido musical a las frases.

Inteligencia Musical

Es un tipo de inteligencia muy poco desarrollado en los sistemas educativos tradicionales, algunos ni?os la desarrollan en clases particulares, pero m?s que nada guiados por los gustos musicales de los padres y no se realiza una exploraci?n de sus propias motivaciones musicales. Las personas con discapacidad mental tienen una sensibilidad especial hacia la m?sica, es importante recordar que algunos chicos pueden tener lesiones que les impida hablar, pero pueden tener la capacidad de cantar o seguir un ritmo, por tanto es una fuente de estimulaci?n muy adecuada.

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REPORTAJE EXTRAIDO DE www.sepiensa.org.mx

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Publicado por sergiogana @ 17:18  | M?SICA
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